Google propose à tous les internautes de créer leurs propres applications - lesoir.be

Le groupe internet Google a lancé lundi un nouvel outil, « App Inventor », « qui facilite la création d’applications mobiles pour tout appareil sous Android, pour tous, programmeurs et non programmeurs, professionnels et étudiants » – et tout internaute voulant se lancer.
Google propose à tous les internautes de créer leurs propres applications

« Depuis un an, nous avons testé App Investor dans les salles de classe à travers les Etats-Unis, et nous avons découvert que ça ouvrait le monde de la programmation informatique aux étudiants », a fait valoir Google sur son blog.

Les internautes intéressés sont invités à remplir un formulaire, et une série de menus donne des instructions étape par étape pour se lancer, sans aucun besoin de connaissance de langage de programmation, mais avec des « blocs » de code utiles : « blocs pour stocker des informations, blocs pour répéter des actions, blocs pour déclencher une action à certaines conditions – il y a même des blocs pour communiquer avec des services comme Twitter ».

« Souvent les gens commencent par construire des jeux, (…) par exemple pour faire des graffitis sur des photos – mais vous pouvez aussi créer des applications « interro » pour aider à réviser avant un contrôle (…), vous pouvez construire une application qui vous aide à vous rappeler où est garée votre voiture, (…) une application qui envoie des textos “tu me manques“ à intervalle régulier », explique le groupe.
suite dans l'article du Soir, grand journal belge.
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C'est une nouvelle intéressante dans le prolongement du projet Intermuse où l'on a demandé à des classes du secondaire (en Turquie, Bulgarie, Roumanie, Brabant wallon) de créer un jeu autour de la visite d'un musée de leur région.
Cela me fait penser à l'informatique du début des années 80 : sous-routines, boutons d'Hypercard, ... Echangez vos boutons disait Bill Atkinson.

Intermuse. Jeux sur les musées et monuments

Intermuse
Je cherche des critiques à propos de ces jeux sur des musées et monuments d'Europe (Belgique, Roumanie, Bulgarie, Turquie). Ces jeux ont été créés par des élèves de l'enseignement secondaire pour des élèves de l'enseignement secondaire.
Mais l'avis d'adultes nous intéresse aussi.

Intermuse. Conclusions.

IV. Conclusions
1. Inter-musées. Un réseau de visiteurs
Inter-muse, c’est aussi un appel à développer les relations entre musées. On voit à l’entrée de la plupart des musées, un présentoir avec les folders de nombreux lieux touristiques du pays. Il existe de nombreux réseaux. Dans l’esprit d’Intermuse on plaide pour le développement de collaborations entre visiteurs et particulièrement entre visiteurs scolaires. Collectage de feuilles de présentations, de rapports d’enseignants et d’élèves…
Ce pourrait être un complément des dossiers pédagogiques, souvent excellents, réalisés par le personnel des musées avec la collaboration des maîtres.
Réseau de veille aussi. Des sentinelles pour repérer tout ce qui peut aider l’éducation scolaire et l’éducation à tous les âges de la vie.
2. Des échanges
L’outil informatique favorise évidemment les échanges. Échanges de commentaires, traductions, suggestions d’animations, … Partage aussi de revendications sociales : accès aux handicapés, jour mensuel d’accès gratuit, création d’outils de visites pour une compréhension vers les peu scolarisés, les analphabètes ou les illettrés.
3. Inter aussi inter-générationnel
Inter comme intergénérationnel. Une émergence dans notre société et sans doute dans tous les pays : la place des aînés dans le public des musées. Et les visites changent de sens. Elles sont de moins en moins une façon d’occuper une vieillesse de plus en plus longue, ou de compléter une formation que les aléas de l’existence ont laissée en friche. De plus en plus les aînés, les seniors veulent rester socialement utiles.
Il y a là tout un gisement de bonnes volontés efficaces. Il faut éviter que les anciens ne prennent les emplois des salariés de l’ « entreprise musée ». Les restrictions budgétaires des États face à la crise incitent plutôt à des scénarios optimistes. L’apport de volontaires peut avoir un impact non négligeable sur l’équilibre financier des institutions culturelles et donc sur les possibilités d’engagement ou au moins de maintien. Il convient que ces personnes soient défrayées, pour leurs déplacements, leurs formations, afin que leur travail ne les fragilise pas. Pour une bonne part cela pourrait aussi prendre de la forme de gratuité d’accès à l’intérieur d’un réseau. Il importe de bien réguler les termes de l’échange.
4. Intermuse comme « muses »
Dans la culture de la Méditerranée orientale, cet espace de passé et d’avenir qui fut le centre de gravité du projet Intermuse, les Muses étaient des déesses. Hésiode, fils d’un habitant d’Anatolie, mais immigré en Grèce, les a extraordinairement mises en scène.
Selon Pausanias elles étaient trois :
Aédé, la « voix »,
Mélété, la « méditation »
Mnémé, la « mémoire ».
Les musées ne sont-ils pas, en suivant le livre d’André Malraux, « les voix du silence » ? Lieux de méditation sur la vie et maisons de mémoire ?

Ensuite dans la tradition les muses devinrent neuf, filles nées de folles nuits d’amour entre Zeus et Mnémosyne :
Clio, muse de l'histoire;
Euterpe, muse de la musique;
Thalie, muse de la comédie;
Melpomène, muse de la tragédie;
Terpsichore, muse de la danse;
Érato, muse de l'élégie;
Polymnie, muse de la poésie lyrique;
Uranie, muse de l'astronomie;
Calliope, muse de l'éloquence.

Chacune d’elles mérite sa place dans un Musée vivant et lors de la « Museum Night Fever » de Bruxelles, au début mars 2010, toutes étaient présentes à leur manière aux Musées d’Art et d’Histoire du Cinquantenaire. Alliance de la dynamique muséale et de l’enseignement. Les halls du passé devenaient en cette nuit fiévreuse, espaces magiques de présentation de modèles créés par une Haute École de stylistes, déambulation sur des sentes de patchwork, déclamations poétiques, évocation du passé, … Entre le musée et le spectacle il n’y avait même plus l’épaisseur d’un rideau.
Puisse cette harmonie inspirer les parcours scolaires dans les musées !

Hélas ! dans les souvenirs de l’enfance, les Musées ont souvent été marqués par le signe de la contrainte. Suivre le guide, ne pas s’asseoir, ne pas regarder ce qu’on n’a pas désigné. La fantaisie est bridée, la Muse est muselée.

Boileau le dit dans son Art poétique :
Enfin Malherbe vint, et le premier en France,
Fit sentir dans les vers une juste cadence :
D'un mot mis à sa place enseigna le pouvoir,
Et réduisit la Muse aux règles du devoir.

Qu’Intermuse soit un chemin vers une Muse libérée, aux couleurs vives de l’interculturalité.

Intermuse. Mes suggestions sur les élèves dans les musées. D'où je parle.

Si je ne suis ni muséologue ni muséographe je suis admirateur de ces professionnels.
Ma formation : un doctorat en Sciences biologiques, et des diplômes en philosophie, théologie et pédagogie.
Au milieu des années 60 j'ai lancé une association sans but lucratif, le Centre Galilée, qui vient de terminer ses activités à la fin 2009. Le Centre Galilée a accompagné de façon importante l'entrée des sciences et des techniques dans le champ culturel. Pendant 10 ans j'ai travaillé à la promotion de la culture scientifique au sein du Conseil Supérieur de l'Éducation Permanente ("Populaire").
Depuis 1965 nous avons aidé la diffusion de la micro-informatique et des techniques autour de l'énergie.
Je visite des musées de façon intensive depuis mon enfance (j'habitais près des Musées du Cinquantenaire et de l'Institut des Sciences Naturelles à Bruxelles).
Avec le GLACS de Paris (Groupe de Liaison pour l'Action Culturelle Scientifique), nous avons étudié des dizaines de musées scientifiques du monde, en préparation à la Cité des Sciences de la Villette.
voir http://www.glacs.org/
Ma spécialité ce sont les musées scientifiques et techniques, y compris les musées archéologiques. J'en ai visité des centaines dans le monde.
En cette année 2010 je termine un rapport sur le projet Intermuse : l'Education interculturelle à travers les Musées. J'y travaille comme expert "Sciences et Sociétés" de l'IIT, Institut Interculturel de Timisoara.

Joan Fontcuberta, manipulateur d'images - lesoir.be

Joan Fontcuberta, manipulateur d'images - lesoir.be
Téléphones portables, revues, musées, internet : la photographie est partout. Joan Fontcuberta interroge cette déferlante en nous incitant au scepticisme. Ses images manipulées en studio ou par ordinateur sèment le trouble et suscitent le débat.

Intermuse. Partenaires

Anatolian Civilization Museum
DOVERIE Association
Institut de l`Enfant-J�sus
Intercultural Institute Timisoara
Nivelles Community Museum
Regional Museum of History - Vidin
School Association SAGE
TED Polatli School
The Arts Museum in Timisoara
Theoretical German High School Nikolaus Lenau, Timisoara
Yordan Radichkov Foreign Language High School Vidin
Youth Development Association

Intermuse. Intercultural Education through Museums

Intermuse. Éducation interculturelle à travers les musées.
INTERMUSE project started from the idea that museums represent valuable resources for intercultural education but innovative methodologies need to be developed to increase motivation for learning, particularly among upper-secondary school pupils. The project aims to stimulate pupils’ active involvement in intercultural learning and their reflection on sensitive and complex issues regarding cultural diversity and intercultural dialogue, as well as their willingness to learn other languages, by engaging them in the design of computer games in the framework of school-museum cooperation. Thus, an innovative methodology is being developed, according to the following steps:

* pupils, supported by teachers of various subjects and by museum specialists, design an interactive video game based on the resources offered by a local museum
* they exchange their games and try to find solutions to games produced by partners
* they interact through a series of videoconferences
* each class reflects on the learning outcomes associated with the whole experience.

By engaging in this process pupils are motivated to learn English (their games will be in English), to improve their skills for using technology, to express their creativity, but also to learn and reflect about cultural diversity and intercultural dialogue. A package of DVDs produced by pupils, together with an additional DVD with resources and methodological instructions for teachers will be produced and disseminated.

Printemps des Sciences. Liège

Trois de mes découvertes ou redécouvertes : l'Archéoforum, le Musée de la Vie Wallonne, le Curtius.
Liège sur Meuse.
Dans le quartier de la place Saint-Lambert.
Entrée gratuite ce weekend.
www.archeoforumdeliege.be/ Une guide savante et intarissable.
www.viewallonne.be/
www.grandcurtiusliege.be/ Gravure sur armes ce dimanche.

Nuit européenne des Musées. 15 mai 2010

http://blog.nuitdesmusees.culture.fr/

Notez ce rendez-vous.
Le blog est déjà superbe et très significatif des visites numériques des musées. Twitter élargit de plus en plus sa place.
Et commentez votre exploration ici-même.

Polaroid revient pour les visites de musée

http://www.lemonde.fr/web/imprimer_element/0,40-0@2-3246,50-1324046,0.html
La photo imprimée tout de suite. C'est un plaisir supplémentaire. Les boutiques de musées seront un lieu privilégié d'achat pour cet appareil photographique ressuscité.

Réalité augmentée

Connaissez-vous la réalité augmentée ? L'avez-vous déjà expérimentée. Y a-t-il sur le web des exemples dans des musées ?

Museum Night Fever. La nuit des Musées. Bruxelles 6 mars 2010

Magique!
Mes souvenirs : le Musée Charlier, les Musées du Cinquantenaire, la Fonderie.
Des bus cosmopolites : mes compagnons de promenade sont Portugais, Canadienne, Allemande...
D'après le Conseil des Musées, il y aurait eu 12.000 visiteurs avec 3 musées en moyenne par personne, soit 36000 entrées. Mais la nuit était glaciale et les déplacements par bus (et les attentes) désolamment (oui je sais "désolamment" n'est répertorié que 292 fois par Google mais j'aime les mots qui progressent) longues.

Intermuse en Turquie

Ankara et Polatli sont deux villes importantes pour le projet Intermuse, Éducation Interculturelle à travers les musées.
La phase opérationnelle d'Intermuse s'est terminée en cette fin février en Turquie. Il reste les rapports et l'affinement du travail.
Deux jours de rencontres intenses au collège TED de Polatli, au Musée des Civilisations Anatoliennes d'Ankara et sur la tombe du roi Midas. En n'oubliant pas les soirées conviviales entre Turcs, Roumains, Bulgares, sans omettre la participation belge de la vieille Europe.
Europe, princesse phénicienne, mortelle, avec un fils immigré à Milet dans l'actuelle Turquie. Ou Europe participant pleinement à l'univers des dieux. L'Europe est née dans l'Est de la Méditerranée et y revenir c'est retrouver un peu de ses sources.
Pour un Belge, Ankara c'est aussi le pays des Galates, cette tribu gauloise peut-être originaire de la région d'Arlon, Metz, Trèves. Sa langue parlée à Ankara jusqu'au 5e siècle, serait proche de la langue des Trévires. Pourquoi ont-ils traversé toute l'Europe pour occuper l'Anatolie. Bergame ville gauloise. Ankara aurait reçu son nom de l'ancre celtique. Halil, ami archéologue d'Ankara, me confiait que dans la ville des gens s'appelaient encore Galate.